SESIONES TEÓRICAS DE ESTADÍSTICA Y TICS: SEPTIMA SEMANA

En esta séptima semana,  continuamos con el tema 4 de la asignatura. Empezamos la clase viendo el apartado de ventajas e inconvenientes de las preguntas abiertas y cerradas  en la elaboración de un cuestionario. La diferencia entre estas es que las preguntas cerradas te dan un número de respuestas posibles, por ejemplo: ¿Qué cantidad de bizcochos, galletas… comes a la semana?: - Mucho - Poco - Nada Y las preguntas abiertas no te dan respuestas posibles por lo que son más difíciles de medir y de codificar los datos obtenidos porque cada persona encuestada puede escribir una forma totalmente distinta Con este apartado, cerramos el tema 4 y continuamos con el tema 5 el cual es el último tema teórico, ya que a partir de este nos vamos a meter más en la práctica con cálculos estadísticos.

Aquí os adjunto dos fotos para que veáis dos ejemplos de preguntas; una pregunta abierta y otra cerrada.

Para comenzar el tema 5, en primer lugar dimos la definición y la formulación de los objetivos los cuales van a marcar el resto de pautas para  la investigación. Se trata de definir a dónde queremos llegar con la investigación, qué queremos lograr etc. 

Para definir como queremos realizar eso; el profesor explico el significado de hipótesis y de las distintas variables dependientes e independientes poniendo algunos ejemplos.

Por último, el profesor nos explicó el termino hipótesis nula y nos puso un ejemplo en la pizarra. El ejemplo que nos planteo era conocer si la alimentación desequilibrada influye en la obesidad infantil. Deducimos que la hipótesis era  saber si la alimentación influye en la obesidad infantil. Pero si queremos la hipótesis nula no se debe formular así.  Se debería realizar: HoE (hipótesis nula): La alimentación desequilibrada NO influye en la obesidad infantil. Distinguir en lo que tú crees (la hipótesis alternativa) y otra cosa es el concepto de hipotesis alternativa y nula. La nula establece que no hay relación entre lo que se dice.

Bajo mi punto de vista, cada vez la asignatura se esta complicando más porque antes todo era sobre investigación y era mas fácil de comprender.  Ahora con la introducción de la estadística pienso que me va a resultar mas complicado pero espero que con un poco de esfuerzo lo consiga

SESIONES TEÓRICAS DE ESTADÍSTICA Y TICS: SEXTA SEMANA

En esta semana, seguimos con el tema 4 y el profesor nos explicó el apartado de antecedentes, fuentes de información de campo, entre los que se encuentra la observación directa, entrevistas y cuestionarios. Hoy en día estas dos últimas son unas de las fuentes más útiles y usadas pero no sirven para sacar datos estadísticos.

Tratamos el tema de la identificación y valoración del problema de investigación.  Bajo mi punto de vista esto es muy complicado; como hemos comprobado con el trabajo del primer seminario en el que se nos pedía una búsqueda bibliográfica. Para nosotros fue muy difícil este trabajo ya que es prácticamente imposible encontrar en una base de datos un artículo que contenga todo lo que nosotros estamos buscando y comparando. Por ello es necesario que cojamos más de un artículo, compararlos entre ellos y finalmente poder llegar a la conclusión.

Incluso con todo esto, había artículos que parecían que nos iban a ser útiles en nuestra búsqueda y finalmente, no eran como esperábamos.

Vimos otra fuente de información de campo como son los registros por el propio paciente, informadores directos como padres y madres ya que por ejemplo, a un niño de 12 años no le puedes preguntar directamente por su dieta, ya que nos contestaría que sí que es equilibrada cuando puede ser que no lo sea. Por lo tanto necesitamos a una persona que sea mayor que nos diga de forma más exacta si come equilibrado o no para obtener la información de una manera más correcta.

Posteriormente,  dimos los tipos de registros previos que existen como son los primarios y los secundarios. Los primarios, son bases de datos las cuales van a permitir localizar la historia clínica, en cambio los secundarios son la propia historia clínica. El profesor continuo la clase hablándonos sobre la observación directa la cual el profesor nos dijo que se cometían muchos errores.

Para concluir esta semana, el profesor nos habló sobre las revistas, las cuales son fuentes muy utilizadas hoy en día pero no nos va a permitir cuantificar las cosas y por lo tanto no nos va a servir para sacar datos estadísticos. Más tarde el profesor formuló una pregunta: "¿qué elemento nos sirve en estadística como recogida de datos?" la respuesta es "Los cuestionarios", ya que nos va a proporcionar datos cuantitativos y no cualitativos. Por esta razón, en nuestro trabajo de investigación para esta asignatura es recomendable hacer un cuestionario acerca de la materia. Esto nos va a servir porque es un elemento sencillo de realizar pero que de él podemos sacar mucha información acerca del tema que queremos tratar.

 

 

 

 

SEMINARIOS ESTADÍSTICA Y TICS: SEGUNDO SEMINARIO

Este seminario tuvo lugar el 13 de abril de 2015. En este, el profesor nos comenzó a explicar como se utilizaba el Epi Info. Nos explico todos los tipos de ejemplos que se podía en este programa y como hacerlo.   Este seminario nos va a servir de gran ayuda ya que saber utilizar este programa nos va a facilitar la realización de las estadísticas de nuestro proyecto de investigación.

Posteriormente, hemos pasado a exponer los trabajos sobre las búsquedas bibliográficas. Mientras estábamos exponiendo los trabajos el profesor iba corrigiendo los trabajos y diciendo las cosas que teníamos mal para que en el próximo trabajo fuésemos mejorándolo.

Para mi esta segunda parte has sido muy agobiante ya que yo me pongo fácilmente muy nerviosa y no paro de moverme cuando estoy exponiendo. Esto es un punto en mi contra ya que al ponerme nerviosa no gano nada. Poco a poco tendre que aprender a ponerme cada vez menos nerviosa.

SESIONES TEÓRICAS DE ESTADÍSTICA Y TICS: QUINTA SEMANA

Esta semana hemos tenido 3 clases por motivos del profesorado.  Durante la semana nos hemos dedicado a hablar sobre la precisión y la exactitud en los proyectos de investigación a la hora de medir. El tema de la medida pienso que es muy importante porque tenemos que ser muy preciso y exactos en todos los proyectos de investigación que realicemos ya que si lo hacemos mal puede conllevar a un trabajo mal hecho e incluso puede fracasar ya que no lo hemos realizado de la manera correcta. Normalmente en este caso suelen existir errores, pero tenemos que intentar que sean los mínimos posibles. Debemos prestar atención a todos los aspectos. 

Otro tema que hemos hablado  es sobre la ética en las investigaciones. Bajo mi punto de vista, esto es muy importante ya que el paciente o el sujeto de investigación debería estar informado en todo momento de la investigación que van a llevar a cabo. También hay que tener este aspecto en cuenta ya que algunos temas de investigación no están éticamente aceptados y esto es importantes, ya que para que nos vamos a esforzar en una investigación  que no va a tener éxito. Por ello es importante la presencia de los tribunales éticos que aprueben las investigaciones.

Posteriormente, hemos hablado sobre los sesgos. Es muy importante conocerlos y saber cómo se suelen cometer estos errores para que a la hora de nuestra investigación no se cometan. Uno de los más frecuentes es el sesgo de clasificación ya que muchas veces no existen los instrumentos de medición adecuadas para valorar correctamente.

Bajo mi punto de vista, con los conocimientos adquiridos sobre este tema durante esta semana nos va a servir para realizare un buen proyecto de investigación como el que tenemos que realizar para esta asignatura. Sin estos conocimientos, quizás no hubiéramos sabido ni como empezar a elegir el tema de investigación a tratar.